Les élèves, comme les parents d'élèves, doivent comprendre les différents moments du soutien offert par Delta-Math comme l'occasion de garantir le succès scolaire face à des situations bien distinctes.
En «soutien hebdomadaire» (quelle que soit la formule adoptée), le Professeur de Delta-Math s'attache à rester tributaire du cours du Professeur de chaque élève et des impératifs des contrôles. On tente alors de suivre voire de précéder le canevas envisagé par le Professeur. Le travail de soutien s'effectue en outre souvent dans un but à court terme, voire immédiat ! Le soutien hebdomadaire se conçoit comme un entretien régulier et, à l'occasion, une réaction décisive face à un enjeu soudain (contrôle, examen).
Pendant les stages, en revanche, le fait de voir les élèves de manière continue pendant toute la durée du stage nous permet d'effectuer un travail plus global, d'effectuer un contrôle plus étroit de l'acquisition des méthodes et de prendre de la distance par rapport au cours. Bien évidemment, ce recul n'implique nullement la négation des exigences du Professeur, mais autorise un exercice critique et aiguise la sensibilité de l'élève. C'est l'occasion, par exemple, de s'aventurer vers des exercices englobant des connaissances sur plusieurs chapitres et par là même renforcer la compréhension globale et raisonnée de la matière par l'élève. Si le soutien se conçoit comme «réaction» opportune, le stage s'envisage davantage comme «action» plus fondamentale.
On comprendra donc facilement que chaque modalité de soutien (stage ou cours hebdomadaires) répond à des problématiques distinctes et complémentaires, toutes tendues vers un même objectif : de bons résultats.
Delta-Math vous propose deux approches différentes du soutien hebdomadaire:
Dans le cadre du soutien-forfait comme du soutien «à la carte», nous travaillons toujours par petits groupes, nous faisons du soutien personnalisé: chaque élève travaille ce qu'il souhaite, sous la houlette d'un Professeur. Après vérification que le cours est bien compris et assimilé, nous proposons à l'élève des exercices-type qui permettent de contrôler sa maîtrise du cours et la rigueur de sa rédaction.
Une fois cette étape franchie, nous pouvons aussi proposer à l'élève des exercices de réflexion plus sophistiqués. Le dosage se fait en adéquation avec la capacité de l'élève à fournir un travail personnel: l'élève qui arrive avec une parfaite connaissance et une bonne maîtrise du cours vient dans la perspective d'un vrai travail de recherche sur les exercices élaborés. Si ce cas de figure est relativement rare au collège, il est par contre très fréquent au lycée, en particulier en 1ère S et Terminale S.
Dans le cadre du soutien «à la carte», l'élève vient librement, lorsqu'il en ressent le besoin, après en avoir au préalable informé le secrétariat.
Pour un calendrier complet des soutiens-forfait, consultez l'agenda de l'année de Delta-Math pour 2008-2009.
Le soutien «à la carte» ou le soutien-forfait se prennent aux heures d'ouverture de Delta-Math:
On achète un carnet de 5 tickets correspondant à cinq heures de cours, à prendre librement pendant l'année scolaire 2007-2008
1 ticket = 1 heure
Attention: Les tickets de l'année scolaire 2008-2009 ne sont plus valable après juin 2009.
Voir l'agenda des soutiens-forfait pour 2008-2009.
Attention: Les dates et les horaires convenus avec le secrétariat sont impératifs. Les cartes doivent être terminées à la fin de chaque période.